De Stichting Mens & Muziek heet u van harte welkom op de najaarsconferentie 2008.
Deze conferentie, voor musici, muziektherapeuten, muziekpedagogen en belangstellenden wordt voor de derde maal gehouden van 23 tot 25 oktober 2008 in Scorlewald, Schoorl en heeft als overkoepelend thema: Veelheid – Eenheid.
Moderne mensen leven in een enorme veelheid. Een veelheid van mogelijkheden, van gebeurtenissen, van informatie, van keuzes. Ook in de muziek is de veelheid eindeloos: aanbod en mogelijkheden zijn vaak letterlijk overweldigend. Grote kunstwerken slagen er altijd in eenheid in die veelheid te scheppen: eenheid in de vorm, in de uitdrukking, in de boodschap. Of er is sprake van een “hogere” eenheid waarin de veelheid van het kunstwerk zich voegt, waarin de veelheid zijn functie vervult en zinvol wordt.
Deze conferentie biedt een ‘veelheid’ aan muzikale aanknopingspunten.
In het onderliggend programma kunt u zich daarvan op de hoogte stellen en een keuze maken uit één van de vele inspirerende werkgroepen. Alle werkgroepleiders, uitvoerenden, sprekers en deelnemers wordt gevraagd zich op hoogstpersoonlijke
wijze met het thema “Veelheid – Eenheid” uiteen te zetten.
Aan het einde van de conferentie zullen wij dan uit deze ‘veelheid’ een stukje eenheid gecreëerd hebben..
Download en print de pdf-bestanden voor meer informatie en aanmelding:
- De kosten voor deze conferentie bedragen € 170,- inclusief concerten, lunch en
avondmaaltijd (voor studenten € 100,-)
-
Onderkomen en ontbijt dient u zelf te organiseren.
Losse kaarten voor de concerten (á € 10,-) kunnen vooraf gereserveerd worden.
- Inschrijving is op basis van binnenkomst aanmeldingsformulier en betaling,
u kunt zich inschrijven d.m.v. insturen van de antwoordkaart(post / email / fax)
- Bij afmelding na 1 oktober wordt het gehele bedrag in rekening gebracht.
Meer informatie?
Stichting Mens en Muziek,
Valkenlaan 14, 1871 AV Schoorl,
072 509 9458
of Scorlewald: 072 509 9444 /fax 072 509 1391
email: mail @ mensenmuziek . nl
1. Pär Ahlbom - Gesang und Bewegung (voertaal Duits)
Par Ahlbom, (1932) Stockholm in Schweden. Als junger Mensch Komponist der Avantgarde und Grundschullehrer. ‘Improvisation’ und ‘Dilemma der Kindheit’ als große Fragen immer mehr in dem Vordergrund. Begegnet als Erwachsene die Anthroposophie. Arbeitet nun ausschließlich mit Improvisation und Pädagogik. Mitbegründer der Solvik-Schule in Järna, Schweden, und dort tätig als Lehrer. Leiter der Schule für Intuitive Pädagogik, derzeit in Freiburg, Deutschland, ein drei-jähriges Schulungsprogramm mit Wochen- und Wochenend-Kurse. Wesentlicher Einfluss auf mein musikalisches Wirken haben: Rudolf Steiner, Valborg Svärdström (Werbeck), Norbert Visser, Tatjana Kiselev. Im Kurs wird mit Gesang und Bewegung gearbeitet.
2. Floortje Bedaux - Lier Plus....
Wat hebben lieren gemeen met klankspelen en fluiten? Vanuit de ontwikkelingsimpuls van de lier is in de Choroi-werkplaatsen een hele stroom van instrumenten ontstaan (o.a. klankspelen, fluiten en diverse ritme-instrumenten), die in het hedendaagse muziekonderwijs een bijzondere plaats innemen vooral op het gebied van het leren luisteren.In deze werkgroep zullen we kennismaken met vooral de melodische instrumenten. We gaan spelen op verschillende lieren, bourdonlieren en kinderharpjes en gaan op zoek naar combinaties met o.a. (koper)klankstaven en (interval)fluiten. Een ontdekkingsreis met een veelheid aan instrumenten naar de kwaliteit die zij met elkaar gemEEN hebben!
3. Christiaan Boele - Zingend nieuwe dimensies ontdekken
Waarom zingen we eigenlijk?Is zingen iets overbodigs en alleen voor mensen die er zin in hebben en kunnen zingen? Of kunnen we een grotere samenhang aanvoelen waar je beleeft:die stem,dat ben ik! Leren dat het harmonie vinden in jezelf,van binnen en van buiten (fysiek) door het oefenen met je stem anders wordt. Aan jezelf werken en een zingend mens worden en daardoor nieuwe dimensies vinden. Op die weg willen we de stem ervaren. Open voor iedereen.
4. Michael Deason Barrow - Social and Therapeutic Aspects of Group Music Making
in Schools and Communities (voertaal Engels)
Workshop items: Teach Music to the Whole Child - Musical Principles in Physiology; New Therapeutic Instruments for
Musicing with special needs Groups, and Classes; Explore what is ‘Educational Music Therapy’ and discover the links
between social, therapeutic, educational and musical aspects of musicing; Discover how Multicultural Musicing Embodies
Social Ideals
Michael Deason Barrow has taught all levels - from Universities to Head of Music in both Comprehensive and Walldorf
Schools, as well being a music Therapist in Special Needs Education. Now he runs workshops and courses all over the
world. (see www.tonalismusic.co.uk)
LET OP: NIEUWE TEKST OVER DE INHOUD:
4. Michael Deason Barrow - ONE RIVER - MANY STREAMS.
The Human Symphony is a Chorus of Many Voices.
This workshop will invite participants to open doors into a new world of musicing through exploring the question of unity and diversity in the fields of:
- Music Education - Sacred Inter-faith Musicing and - Community Music Making.
We will explore the deep archetypes/structures that underlie all musicing (e.g. how the universal mantra of the harmonic series lies beneath the surface differences of today's multiple music idioms) and how each culture makes its own unique relationship to it. Along the way you will have the opportunity to:
- explore singing with a multi-cultural voice,
- re-think community in relationship to the individual through the act of music making, and
- contemplate how music is like "the tree of life". Namely it is rooted in an infinite variety of sounds, from these selections are made, and from these the larger limbs of a musical culture and the smaller branches of various idioms emerge.
We will also touch on the dangers of: - relativism - the my music/your music syndrome and - using world musics as an aural theme park for jaded Western palates.
The workshop will involve lots of both instrumental playing and singing.
5. Fenneken Francken - Improviseren met nieuwe instrumenten van Manfred Bleffert
In groepsimprovisaties het levende in klank, toon, spel en muzikale beweging tot klinken brengen. Verdieping van luisteren en klankbeleving; Vanuit stilte en ongedeelde aandacht scheppend worden, zo dat de muziek nieuw op het moment kan ontstaan. Spelen, oefeningen en ritmische coördinatieoefeningen bruikbaar voor musici, klassen- of groepsleerkrachten en geïnteresseerden en voor deelnemers aan deze werkgroep op een vorige conferentie. Er wordt gewerkt met verschillende instrumenten uit hout en metaal, met stem en beweging. Fenneken Francken: Veelzijdig internationaal werk als violist; docent aan de Muziekopleiding en de Euritmieopleiding van Hogeschool Helicon en aan de Akademie voor Sociale Kunst te Leiden; was jarenlang muzieklerares aan vrije school; vioollespraktijk; geeft wereldwijd workshops en cursussen; concerteert met verschillende ensembles voor experimentele en geïmproviseerde muziek en klassieke muziek.
6. Madeleine Ingen Housz - Zingen in de onderbouw
Lange tijd gaf ik muziekles in de onderbouw in Amsterdam en ik bezocht muzieklessen in diverse scholen. Wat mij telkens weer inspireert, -of ik nu met kinderen of met volwassenen muziek maak,- is om in elk lied iets van spel of fantasie of schoonheid te brengen, zodat het lied, de muziek tot leven komt, en intensiteit krijgt. Dat wordt bepaald door de bijdrage van elk individu, dat tot klinken komt in het geheel. Kun je het lied zo tot leven brengen, dat je je beleeft als zingend onderdeel van een grotere stroom. Hoe krijg je -soms zo verdraaid lastig- die stroom opgang? Hoe kan ik als leerkracht medespeler en teamleider tegelijk zijn, een spelende teamleider, of een leidinggevende speler zijn? We zullen werken met zang en ritme-elementen, kanons en/of liederen. Samen brengen we die stroom tot leven. En telkens waarnemen na afloop: wat maakte dat iets tot leven kwam,wat werkte wel, wat werkte minder?
7. Cornelia Nickel - Ritmiek ‘Trip, man, tree, wie gaat er mee...’ (voertalen Duits/Nederlands)
Ritmiek, ontwikkeld door Emil Jacques-Dalcroze (1865-1950) brengt op bijzondere wijze muziek en beweging met elkaar in verband. De manier van oefenen maakt een vrije, persoonlijke omgang met de muzikale basisfenomenen metrum - ritme - melodie en ruimte - tijd - vorm mogelijk. Door de bewegingsoefeningen wordt het contact met het eigen lichaam inniger en worden de eigen creativiteit en kracht gewekt. Het gebruik van hoepels, stokken, houten ballen en blokken ondersteunen dit proces. Cornelia Nickel, Stuttgart, geboren in 1968, werkt als muziektherapeute in de heilpedagogie en geeft ritmieklessen aan kinderen en volwassenen. Als docente is zij o.a. aan de Freie Musik Schule verbonden. Gemakkelijke kleding en eurithmie/gymschoenen zijn gewenst. Neem als je wilt een eigen muziekinstrument mee.
8. Reyer Ploeg - Koorzingen in de midden- en bovenbouw
Ruim tien jaar heb ik gezongen met leerlingen van de middenbouw en bovenbouw. In klassenverband, maar ook in koorverband, met leerlingenaantallen van meer dan 300 bij de uitvoeringen. Een vorm van topsport die mijn week beslist sterk bepaalde, omdat de drie koren op één dag vielen. Het was een zwaartepunt en tegelijk een hoogtepunt in de week. Veel van het welslagen hangt af van organisatie en planning: hoe richt je het in en wat doe je in welke volgorde? Ik stel me voor de situatie na te bootsen en het repertoire van midden- en bovenbouw aan de lijve te ondervinden. Wat we zingen en bespreken is natuurlijk afhankelijk van de groep.
9. Thomas Reuter/Rike Kohlhepp - Freie Musik (Improvisation)(voertaal: Duits)
Ist es wichtig für Dich, Dich musikalisch auszudrücken? Bist Du offen für neue musikalische Erfahrungen? Berührt Dich die frage nach künstlerisch-musikalischer Freiheit? Interessiert Dich die Begegnung mit ähnlich ausgerichteten Musikern? Wenn Dich diese Fragen nicht abschrecken, laden wir Dich zu unserem Workshop ein. Wir machen improvisatorische Grundübungen zum Klang, zum Rhythmus, zum Formempfinden und nicht zuletzt zum Umgang mit Tönen und Tonverhältnissen. Diese Übungen zielen auf musikalische Innovation; sie ermuntern zur Intensivierung des Hörens und ebenso zum Ergreifen eigener Initiativen. Dabei wird vorwiegend in kleinen Gruppen, doch gelegentlich auch solistisch musiziert. Voraussetzung sind instrumentale oder stimmliche Grunderfahrungen. Bitte nur akustische Instrumente mitbringen.
10. Dick Verbeeck - Ritme, een workshop over beweging en vorm
Bij het verschijnsel ritme, hebben we altijd te maken met een vorm en een beweging die de vorm vult. De vorm kunnen we begrijpen, de beweging moeten we doen. In het midden doordringen vorm en bewegingsstroom elkaar en ontstaat ritme. In deze workshop gaan we veel doen: klap- en stampoefeningen, klankhouten bespelen, trommelen, zingen, improviseren en bewegen. De begrippen zullen we trachten op te bouwen uit onze directe ervaringen: wat is eigenlijk ritme? Wat zijn maat, metrum, puls? In het werken zullen we een beroep doen op de hele mens: denkend, voelend en willend. Onze ervaringen zullen we trachten te verbinden met verschillende muzikale werkvelden: pedagogisch, therapeutisch en uitvoerend. Zo kan ook het thema van de conferentie: ‘Eenheid - Veelheid’ levendig ervaren worden. Werkwijze: heel veel geleide oefeningen met ritme; tussendoor korte gespreksmomenten. Dick Verbeeck (1959) is jazzdrummer en muziektherapeut. Deelnemers dragen makkelijke kleding en zacht schoeisel.
Info: tel 072 509 9458
deze conferentie is mede mogelijk gemaakt dankzij ondersteuning van: